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李寻欢箭一般退了出去，身子几乎已和地面平行，他的手似乎并没有什么动作，但飞刀已射出去。刀光一闪，如黑夜中的流星！黑衣人忽然狂吼一声，冲天飞起，凌空转了个身，“飞鸟投林”向梅林后如飞奔般3. 他站在领奖台上，双手高举，鼓励着队友们。4. 她毅然跳过终点线，双臂胜利地举过头顶。5. 他挥动着国旗，为自己的团队庆祝胜利。6. 她站在舞台上，挺拔地投入艺术表演中。7. 他教

首先，可以将动作进行分解，把大动作分解成一个个小动作。例如，文章《凡卡》中有段话描写了凡卡写信的动作：“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：乡下爷爷收。然后他抓抓脑袋，再通过细腻的动作描写，将快乐情感描绘得丰富多彩，仿佛一幅幅生动的画面跃然纸上。例如，描绘孩子们的快乐的句子感受他们的轻松与愉悦：“阳光透过树梢，洒在孩子们欢快的身影上，他们手牵手

3.“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。三)修改完善问题作文：1.补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。2.同学自豪用动作描写：1、他的眼睛里闪耀着自豪的光芒，他有一点按捺不住自己心中的自豪与激动。2、我自豪极了，把头昂起

1 写自豪的句子动作描写有：1、我考到100分时，我立马来了兴致，不仅侹直了腰，还整理了一下衣服。在回家的路上我又蹦又跳。2、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身1、我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地。2、蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。3、中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。4、她蹑手蹑脚地走到

⊙﹏⊙‖∣° 作文是一个学生创新能力的直接体现，因为学生喜欢把自己的想象写在作文里，包括一些他们自己觉得新奇或不可思议的事情。可是当前的小学生很少会这样做，他们已经被贴上了固定标签，脑中1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗