要素教学法裴斯泰洛齐,解释要素教学法

1.教育心理学化。在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立裴斯泰洛齐从要素主义的观点出发，分析了小学各门学科的教学方法，在长期教育实践的基础上，形成了独特的教学方法。包括语文教学法、测量教学法和算术教学法。裴斯泰洛齐不是第一个

裴斯塔洛齐是意大利教育家，他提出了要素教育论，认为教育应该以学生的兴趣为中心，以学生的能力为基础，以学生的需求为出发点，以学生的发展为目标，以学生的实践为指导，以学生裴斯泰洛齐从要素教育观点出发分析了小学各门学科的教学方法在长期的教育实践基础上形成了独特的教学方法。1)语文教学法。裴斯泰洛齐认为语文教学最基本的要素是词而词的最

(3)教学原则和教学方法的心理学化，就如何做到这一点，裴斯泰洛奇认为首要的是要使教学程序与学生的认识过程相协调；(4)要让儿童成为他自己的教育者。3.要素教育要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理化理论对初等教育内容和方法的重要论述，也是他为初等教育革新所开展的开创性实践的结晶。1)要素教育论的基本思想初等学

(=｀′=) ①语言教学法：声——词——语言，②测量教学法：直观印象——测量——绘画，③算术教学法：感觉印象——加减乘除。裴斯泰洛齐是教育与生产劳动相结合。实验成果有以下特点：1、明认为初等学校的一切教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐过渡到复杂的要素。其依据是：儿童天赋能力遵循自然发展的顺序，从简单到复杂。其内容是：德育的要素是儿童对母亲的爱；