赞可夫的发展教学理论五条原则cc

五、教育的发展——原始社会1.教育产生的根本原因：人类对自身生存和发展的需要2.教育产生的条件：劳动；语言3.教育的特征(简单劳动无阶级):教育是在生产劳动原则五积极的鼓励胜于消极的制裁应该利用儿童人性普通的好恶来鼓励儿童怎样做人，怎样求学，要多给孩子鼓励，不管是物质的还是精神的，对儿童来讲都非常重要。、活教育不

(1)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；2)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；3)有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育为了贯彻教学促进发展的主导思想，赞可夫在长期的实践研究过程中，逐步形成了指导各科教学工作的五条“教学原则”，即：以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学的原则；理论知识起指

赞可夫说过：“教会学生思考，这是对学生来说是一生中最有价值的本钱”，那他发展教学理论的五条原则是：以高难度进行教学的原则、以高速度进行教学的原则、理论知识起指导作用的原原则1．高速度进行。 1）不断用各方面的内容丰富学生的智慧。 2）发展性教学理论。2．高难度进行。难度的分寸限于最近发展区原则。3．理论知识起主导作用。高难度必须体现在掌

(4)学习观：一实质(主动形成认知结构)、三过程(获得、转化、评价) (5) 教学观：两理论(注重学科结构；发现学习)、四个原则(动机、结构、程序、强化) 6个“中心”1通过实验，他提出了5项教学论体系的新原则：以高难度进行教学的原则、在学习时高速度前进的原则、理论知识起主导作用的原则、使学生理解学习过程的原则、使班上所有学生都得到一般发展