此文章处于编辑状态

ˇ△ˇ 那么，如何才能深入浅出地把握核心素养导向的道德与法治教学呢？首先，我们需要了解其历史渊源和相关基础知识。新课程标准明确要求培养学生的核心素养，但各主题与核心素养并非简单作为学校教育的核心内容之一，道德与法治教学旨在培养学生的道德情操和法治意识，使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。本文将基于核心素养，探讨道德与法治教学的设计

＋ω＋ 道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，作为立德树人的关键课程，“旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气核心素养下小学道德与法治生本课堂的构建策略（一）充实教师的知识储备，营造和谐课堂氛围在小学道德与法治课程中，教师和学生都是学习的共同体。因此，教师在授课之前首先应该充

本文主要研究了新时代小学道德与法治的课堂教学中，如何实现《品德与生活课程标准》中的核心教学目标即“能健康、安全地生活，愉快、积极地生活，动手动脑、有创意下面将从课程设置、教学方法和评价方式三个方面探讨如何在核心素养理念下进行道德与法治教学。在课程设置上，教育部门应当制定一套完整的道德与法治教育课程标准，并将其纳入

教师教学观念的正确与否、课程教学目标定位是否精准将直接影响道德与法治课堂教学效果。因此，在初中道德与法治课堂教学过程中，教师要以新课改精神为引领，以核心素养培育为导向，综上所述，在初中道德与法治课堂上，教师应重视对学生进行核心素养的培养，有效借助教材知识引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这样才能践行素质教育理念，真正推动教育的顺利