此文章处于编辑状态

幼儿园环境的创设必须以幼儿为本，以幼儿的发展为核心。环境创设过程的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。4开(1)幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点好发展需要相适宜。如：幼儿天性好奇，有强烈的探索欲望，教师应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力

幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。如：幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能

活动区环境创设主要应该注意以下几点：1、适合幼儿，而且要有一定的计划性幼儿园活动区要根据幼儿的认知、情感等发展需求，站在幼儿的角度出发，为幼儿创设不同形式的区域活动空间。三、室内环境布置方法12、活动角布置方法在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。这些活动角落不仅为孩子们提供了活动机会和空间，同时可以在活动

一、幼儿园环境创设的主要问题✦ 处理好不同功能的环境之间的关系幼儿园的环境有不同的种类，也有不同的功能，要关注每一类环境，正确处理不同环境之间的关系1、幼儿园教育环境创设中突出以幼儿为主体的观念教育环境创设应基于前沿的指导理论，尽管幼儿园墙面绚丽多彩，但如果不能发挥儿童的主体作用，教育上仍会黯然失色。教师应突出幼儿主

幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材。在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，如可用一次性纸杯、果冻盒做1、创新环境，满足幼儿创新素养教育的要求幼儿教师一定要注重幼儿园环境的创新，要认知环境教育的重要价值，要让环境这个无声的老师加强与幼儿之间的互动，定期组织各项社会实践