校本研修的六大途径是什么,简述德育的途径

因此，我校语文组的校本研修力求进一步做实、做深：围绕学校“养正气、习正知、育正见”的养正办学理念，以主题引领，推进“三链六径”语文校本研修模式：即以“共研课堂提升素养”为途径之四：读书交流教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。途径之五：学科教

二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解一、校本研修的概念、内涵、要素1.概念2.内涵3.要素自我反思(照镜子) 同伴互助(找路子) 专业引领(洗脑子) 有一位伐木工人，工作十分卖力。第一天，他看了18

三、加强指导与研究，提高教师教育科研能力新世纪的小学教师应该有教科研能力，这是我们教师的共识，为此，我校开展校本教研活动，加强对教师指导与帮助。努力提高其教科研能力。校本研修的形式有4种，分别是：专题讲座、以老带新、对口支教、时间反思。校本研修是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平

(=｀′=) 校本研修的有效途径包括以下几种：1、学科教学研究小组：由一些感兴趣的教师组成，旨在研究某个学科的课程标准、教立足本校实际，结合具体工作，开展校本教学研究，及时解决教学工作中遇到的实际问题，在解决教学实际问题中使教师的素质得到提高，这是培养适应新课程改革教师队伍