此文章处于编辑状态

我认为好课的标准是“六有”：有头有尾；有大量的师生双边活动；有学生分组、合作、探究解决问题的过程；有重难点的展示和突破；有缓解心理疲劳的兴奋点；有对教材的拓展延伸。课堂“六“六有”课堂包括有育人、有习惯、有方法、有赏识、有竞争、有体验。构建“六有课堂”促进教师教学方式的转变，帮助教师从关注自己的教，转变为关注学生的学；促

∪▽∪ 有“头”有“尾”“头”是课堂导入。教师拿起书本一讲到底的课堂是枯燥乏味的，也是学生厌烦学习的开始。为此，教师可以根据教学内容确定适当的导入方式、创设情克尔伦苏木开设“克鲁伦之声-主题教育有声课堂”、贝尔苏木开设“贝尔之声”主题教育学习专栏，鼓励党员干部分期诵读、领学习近平总书记有关重要讲话精神，同时

≡(▔﹏▔)≡ 我认为好课的标准是“六有”：有头有尾；有大量的师生双边活动；有学生分组、合作、探究解决问题的过程；有重难点的展示和突破；有缓解心理疲劳的兴奋点；有对教材的拓展延伸。关键词新课程按照课前、课中、课后三环节，课中“导言-B、小测-A、课前故事-S、知识串讲-KE、分组攻坚-T、总结-S”六步骤组织教学。图7 《快递生产运作管理》BASKETS结构化教学模式4. 构建

一、六有课堂第一个叫有意思。上课一定要有意思，有意思可以快速黏住孩子，让孩子对你的第一印象极其良好。“有意思”我们一般讲5个点：幽默风趣的机制原理；幽默风趣的体现形式；深度学习视域下思想政治课堂“六有”