夏纪梅任务型教学法,任务型教学法的特点

╯▽╰ 国内有不少教育学者，教师都特别认可任务型教学法在英语教学工作当中的重要性。中山大学夏纪梅教授等人在1998年发表了一篇题为《难题教学法与任务教学法的理论再有目的地输入自己所需要的、缺乏的、有待发展的东西（夏纪梅，２００３：９２）。”Ｐｉｃａ（１９９３）认为，从当前外语教学的前景来看，任务（特别是交际任务）的运用，

任务型教学法论文范文第1篇顾名思义，任务型语言教学法指的是一种以学习任务为基础的语言教学途径，然后以这一教学途径为重要依据，来完成各种各样的交际任务，而本论文主要采用文献综述、问卷调查法和实验法探讨区域化任务型教学法对于浙中地区高职院校大学英语课堂中提高学生口语的必要性、可行性和有效性。任务型教学

任务型教学法的内涵是指在一定教学目标的指导下，通过对学生认知过程中的相关学习问题或者学习难点，进行任务的设计与相关教学内容与教学资源的安排。这种任务型教学法要求在日常的教任务型教学法论文范文1 (一)教师角色的转换在传统教学模式中，教师是知识的传授者、灌输者，教师是教学的主体，是课堂上的领导者，而学生是被动的接受者，缺乏独立思

一、任务型语言教学法的优势Gray认为，“任务教学法”反映出外语教学目标与功能的转变，体现了外语教学从关注教法转为关注学法，从教师为中心转为学生为中心，从注重语言本身(结构2、起1998年，夏纪梅、孔宪峰将任务型教学理念引入我国英语教育界；2001年7月教育部制定英语课程标准提出“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径。”(1