对行动研究的理解和认识,实践研究与行动研究方法区别

②按照参与者对自己行动所作的反思划分a．“行动中认识”对实践者例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。b．“行动中反思”对特定情境进2、行动研究的特点《国际教育百科全书》把行动研究定义为“由社会情境(教育情境)的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖背景的理解所

一、怎样理解行动研究陈大伟(简称“陈”):关于行动研究，澳大利亚的凯米斯在撰写《国际教育百科全书》“行动研究”词条时这样定义：“行动研究是由社会情景(教育情景)的参与者，为提答：行动研究法的内涵：行动研究不是一种研究方法，而是一种研究取向。行动研究关注的不是理论研究者认定的理论问题，而是实际工作者将研究和实践结合起来后，通过批判性的思考及

⊙▂⊙ 事实上，由于各处行动研究纷繁的形态，从事行动研究的学者，或者说，实践者，清醒地意识到，应该对非学科的行动研究从理论上加以整合，使得行动研究不局限于一时，一地，一个项目，达到英国学者艾赂特(J.Elliot)以及课程学者麦克考南(J.McNiff)的观点是，行动研究是通过对社会实践情境的研究去提高该情境中行动的质量，是一种反思性过程；人们希望通过此过程而改进实践