幼儿园教师如何正确对待游戏,对待游戏的态度

从这些活动区的名称来看，教师依据了课程平衡的原则，在这些区域的空间安排和材料投放方面动足了脑筋。于是希望幼儿在各活动区内依次轮转选择，以求全面发展。但是，幼儿对活动区游戏三、教师对幼儿游戏的指导策略(一)指导以观察为依据只有通过观察，了解儿童对当前活动的兴趣，已有的经验或问题，方能准确地作出是否介人以及如何指导的判断。

方法/步骤1 正确认识户外自主游戏，保证幼儿的自主性。教师要尊重幼儿的兴趣和选择，不要强制或干预幼儿的游戏。2 敢于对幼儿放手，提高指导效率。教师要给予让孩子足不出园，就能在情境中感受春夏秋冬的变化、宇宙星空的奥秘、探索海洋生物的秘密、领略世界各国的风光。教师与儿童进行互动时，要把尊重儿童放在第一位，用他们能接受的方

ˇωˇ 解析正确答案：1)尊重幼儿游戏的自主性：①尊重幼儿游戏的意愿和兴趣；②尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。2)以间接指导为主：①丰富幼儿的生活经验；②幼儿的自主游戏应以幼儿为主体，尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能

(1)尊重幼儿游戏得自主性。2分)首先，尊重幼儿游戏得意愿与兴趣。1分)幼儿就是独立得人，因而有着她们自己得意愿与兴趣。教师对幼儿得想法应予以尊重。其次，尊重幼儿游戏得氛幼儿园是幼儿启蒙的教育场所，老师应该认真对待这个过程，并且积极推广适合他们发展需求的课程。通过这些课程，我们希望能够帮助孩子更加健康的成长。爱玩是孩子的天性，游戏是他们

(5)观察和记录：教师要通过观察和记录幼儿的游戏活动，了解他们的发展情况，为后续的游戏教育提供参考和指导。结语：幼儿园教师在进行游戏教育时，应该关注幼儿的兴趣和需求，遵当幼儿对新玩具材料不感兴趣，不会玩、不喜欢玩时，或只喜欢玩某一类游戏，而不喜欢玩其他游戏时，老师宜用这种平行游戏的方式进行指导。2)交叉游戏老师以角色的身份参与游戏，但让幼