皮亚杰相互作用理论cc

第一单元：皮亚杰心理发展相互作用论(一)儿童心理发展是主体(内)和客体(外) 相互作用的结果(二)认知发展本质的适应理论和主动建构学说认知结构：图式、同化、一、基本理论皮亚杰，瑞士人，是本世纪最有影响的认知发展理论家，发表40本著作和200多篇论文。皮亚杰认为儿童的思维不是单纯的来自客体，也不是单纯的来自主体，

皮亚杰相互作用理论启示

为了更好地说明生物进化的机制，皮亚杰用生物学的表型复制理论来说明认识的发生，发展，阐明内因与环境之间相据室茶制掉织断突地次定互作用的生物学上的房概念和主体与客体之间相互作一、个体身心发展的动因——多因素相互作用论在个体身心发展的动因论中，多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素(遗传素质、成熟)和外部环境因素(社会发

皮亚杰相互作用理论的题目

主要是通过与外界物理环境的接触而获得的知识，主要有两类：一类是物理经验，它是主体的个别动作作用于客体所产生的有关客体位置、运动和性质的经验，这些知识经验是有关客体本身一是：语言能力和认知能力之间的关系。皮亚杰认为，儿童语言能力的发展以其认知能力的发展为基础，儿童的语言能力是其认知能力的一部分，语言能力的进步源于其认知能力的成熟；二

皮亚杰相互作用理论名词解释

皮亚杰特别强调数理逻辑经验对儿童认知发展的作用。3)社会环境：又叫社会经验，指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递，主要有言语、教育和社会生活等。皮亚杰认为，社代表人物：皮亚杰基本观点：认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互