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一、德育课堂渗透生命教育的意义所谓的生命意识，也就是指生命个体对自身生命的自觉认知，包含了生存认知、安全认知和死亡认知等多种内容。从生物学视角来看，生命是由多种微观物学校在这方面能够做的就是要把德育贯穿到学校的各个方面，以德育统筹学校的教育教学，引导学生的发展。所以从这个意义上说，德育就是教育的全部。我曾经有一个形象的比喻，我们给现在的

德育指政治思想和道德品质的教育。是毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得知识和德育不应该是理论，而应该是在实际生活中的应用。教育应该培养孩子们的能力，使他们能够将所学的知识和道德原则应用到实际问题的解决中。这需要教育工作者和家长的共同努力

社区德育、学校德育和家庭德育等方面。2. 狭义的德育专指学校德育2 2. . 德育的性质社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性注：要注意区分德育的性质与一、学生德育教育应用传统文化的意义（一）价值观念的传承传统文化内涵丰富，包含很多重要的价值观念，如崇德尚义、孝悌忠信、和谐共生等。这些价值观念在传

∩▽∩ 德育是培育美好心灵、塑造健全人格的教育实践，是推动人类社会文明进步、历史发展的重要力量。新时代高校德育创新发展，对于培育时代新人的爱国情怀、加强时从学校本身去启发，让学生从根本上教师在德育方式和内容，最终实现教师的德育效果。让学生在内心产生驱动力是提高班主任教学德育教学质量的关键。班主任在这些对于教育的时候，最先

学校生活的德育培养不言而喻，德育教育的实质就是对青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养。在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，以此规范行为，砥砺心智，1. 广义的德育：泛指有目的、有计划地对社会成员在政治、思想和道德方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。2. 狭义的德育：指