小学数学知识教学单元设计,小学数学模块化教学

展开该汇报聚焦三年级下册《面积》单元，围绕“面积是面积单位的累加”这个大概念，设计如下任务串：摸实物表面，初步感受“面积是面积单位的累加”观图形表面，进一步感受“面积是面积单《负数》大单元教学设计本文综合整理于乐清小学数学、小教学习资料等。一、教材分析1.教材内容：本单元教学内容是人教版小学数学六年级下册教材第2-7页。2.教材分析：负数这个教学

小学数学单元整体教学设计篇1 知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。能力目标：通过小组合作设小学数学单元整体教学设计篇1 知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。能力目标：通过小组合作设

小学数学单元设计第8篇一、教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习的平面图形的面积教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。2、板书课题：整理和复习

小学数学单元教学设计篇一(一)教学内容：表内除法(一) 课本P13～36页。二)教材分析：本单元划分为除法的初步认识，用2-6的乘法口诀求商两节，包括下面一些教小学数学单元教学设计篇1 教学目的：1、结合课本提供的具体情境，探索发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。2、让学生经历自主探究、合作学习的过程，初步了解循环小数的