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教育目标分类理论在目标水平和目标行为上为教师提供了一个二维参考框架，在一个维度上规定了各目标应达到的水平，同时在另一个维度上界定了各目标水平应表现出的行为，使教师在设计教1、根据教学内容的性质，教学目标可分为知识目标、技能目标和情感态度目标。1）知识目标是指学生在教学活动中所要掌握的知识内容，包括概念、原理、规律、事实、数据等。知识目标

1.实现课程功能的转变(核心目标) 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。新课程的教学目标为三一、教育目的的概念(填空) 1、含义：教育是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求2、组成部分(1)一部分是规定人的社会角色(2)另一部分是规定人的质量

是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。三)制定依据对学生的研究；对社会的研究；对学科的研究(四)类型1.普遍性目标取向：一般教育宗旨接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化(3)动作技能目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化2、加涅的教学目标分类加涅将学

2.师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为( )，其确定应当参照课程标准要求。A.教育目的B.预期目的C.传授目标D.教学目标3.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指(一)课程目标1.课程目标的含义课程目标是按照国家的教育方针，根据学生身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。2.课程目标与