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针对《义务教育语文课程标准》（2011版）的变化，语文课应该怎么上，怎么教？教学建议：第一，立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。这就要求教师要准确理解核心素养的内涵，全面把握语我先用这张图来呈现一下义务教育语文课程标准中课程内容发生的变化。在全日制义务教育语文课程标准实验稿当中，并没有课程内容的出现，采用的是阶段目标，分为识字

课程比例没变化，那此次新课标中语数外三大主科到底“新”在哪呢？我们接着往下看：一、语文1.新课标对字词句等语基，以及古诗文和课外阅读量，要求并未有明显变化。但更加注重表达与交流，旧课标语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合

●＾● 1.新时代我国社会和教育发展对语文课程的要求2.义务教育语文课程改革第二个10年的成就与挑战3.当今世界外国母语教育课程改革的启示4.高中语文课程标准的制订、实施与修订二、202第一点变化：语文第一的地位坐实。小学初中9年，总课时为9522个课时，其中语文占20%-22%,数学占13%-15%,英语占6%-8%。体育与健康占10%-11%。我们来看，语文课时比数学和英语加起来都还

1.强化了课程育人导向。（体现在总目标设定变化较大）各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。编者按：《义务教育语文课程标准(2022年版)》2022年4月21日颁布，修订后的课程标准强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，明确指出了“为什么教”“教什么”“怎

语文课改变化的部分从2022年新课标来看，语文绝对是每个孩子都要着手抓的点。在课程性质上，还新增了关于语文的作用表述：语言文学，是人类社会最重要的交际工具《2022年版义务教育语文课程标准》出来已有一段时间了，与2011年版的相比，本次新课标有了很大的变化，提出了许多新要求，也涌现了一些诸如“核心素养”、“跨学科”、“教学评一致性”